reflexiones sobre una pseuo.tesis (o al borde de un proyecto integrador)

Sí, el marco metodológico apesatas.

Hoy fue une revolquisa exqusita. Hubieron fraces de mi asesora, que me calaron en lo más hondo de mi cerebro. Lo mejor de todo... es que tiene razón. El trabajo no rinde, si no queda claro la metodología seré un hombre a la deriva y lo peor es qe me pareceré a todo los que trabajan sin saber ni siquiera el significado de las palabras (marco teórico) y su correcta aplicación (marco metodológico)

Despues del llorique y el infaltable "mi vida apesta" no queda más remedio que el levantarse y empezar a reflexionar para que mi tesis no se convierta en proyecto integrador.

Sobre la teoria del interaccionismo simbólico, Ok. tenemos a Mead y a Goffman. Me interesó el interaccionismo simbólico porque la teoría cae en la significación.

ahora siendo las 12:46, encontre otra cosa:
Diferenciar entre el actor y el personaje.

Bueno, estoy muero de sueño, escribí la parte de la filosofía utilizando a Ritz que habla sobre Mead. No he llegado a goffman, ni tampoco leído más a produndidad la tesis de arturo.

sólo sé qu eno quiero perder la beca priori
me voy a dormir son la 1:19, me iré a bañar todavia

entrevistas y marco metodológico

Tengo dos entrevistas nuevas, que falta por transcribir, con Silvia Káter(actriz) y con Jorge Escobedo (coord. de teatro escolar) tengo que decir lo siguiente, me causa conflicto la última entrevista porque hay respuestas que no me supo dar respuesta, que si bien yo puedo inferir tenían que ser mencionadas por la institución y muestran más a un operativo que a un coordinador. La entrevistar programada para 40 minutos, resulto ser de 20.

Bueno por otro lado ya tengo el celular de Tanicho para llamarle el lunes y programar la entrevista y también ya programé la entrevista con Ariadna Medina para el martes a las 10 a.m en la italian coffe.

Ahora me toca hacer el marco metodologico, pero también me di cuenta que tengo que escribir la presentación de mi trabajo para poder tener claras las ideas del marco metodológico y poder distinguir lo que es marco metodológico y que no lo es.

auch(marco metodológico)

Estoy muy revuelto....

No encontré mucho entre mis fotocopias de la facultad sobre la fenomenología de la comunicación. Por eso llegué a creer que yo me había inventado a un tal Edmundo Hurssel que habla de la conciencia y de la experiencia personal en cada personal. Así que terminé recurriendo a mi libro de preparatoria, y un blog que relaciona a la fenomenología con la comunicación.
Lo que estoy entendiendo, es que si quiero tener al público por medio de la fenomenología tendría que tomar la opinión de cada uno de ellos. Por lo que resulta casi imposible tener la percepción de cada uno, y sí se logra sería muy detallada y extensa la investigación para el resultado que queremos tener.
Ahora en el caso de los Actores sí se podría realizar un estudio fenomenológico, ya que todos los comportamientos son totalmente concientes y por el tipo de montaje que hacen de la obra van encontrando relaciones conforme avanzan las representaciones debido al nivel de conciencia que tienen los actores de lo que están haciendo.
Pero nuestro objeto de estudio es el público, así que me queda la duda, podemos hacer que un estudio aborde la fenomenología y a la industria cultural???

A mi favor encontré un texo de Ray Williams, de la escuela del Círculo de Birmingham el capítulo 4 del libro Sociologia de la Cultura, que habla sobre la satisfacción de las necesidades básicas del hombre, como lo son el lenjaue, la comunicación no verbal, la danza, el canto y aunque no menciona explicitamente al teatro podemos inferir que pude ser incluido. También habla sobre el acceso a las artes que se vuelven inaccesibles por el alto grado de especialización.

tambien encontré otro texto de Josette Feral que está incluido en un libro de mesa que no he terminado de leer.

Teacher si logra leer esto antes de mañana viernes ojala puede orientarme un poco o saber su opinión..

grax

Reincorporandose

No me llegó el teléfono para contactar a todos los de Ernesto, pero me vi muy ineficiente pues la mayoría del elenco de Ernesto tiene facebook!!!!! Así que en la invitación como amigos, les pedí la entrevista... ahora estoy en casa escribiendo el marco metodológico. :D
Tamos pendientes...

PD: y más rápido de lo que canta un gallo, tengo entrevista con Silvia Káter hoy a las 5 de la tarde jajajaja.... maaaa, el facebook si funciona.

Realizada la entrevistas con Raquel y con Franco

Llegué al foro de la Rendija y ahí estaba, Addy, Willy Paredes, Roberto Franco y Raquel. Pues aprovechando entreviste a Raquel y a Franco al mismo tiempo... ya son CUATRO, sólo me falta transcribir.

Por fin mañana... entrevista con la maestra Raquel

mañana en el teatro de la redija, a las 7 pm en la calle 35 entre 60 y 62 a una cuadra del hyatt desemboca al ciquef, porton blaco, verde chillón.

Sí llego antespodre conocer a todo el elenco y pedirle sus numero a todos....

POR CIERTO, que dificil es transcribir entrevistas!!!! Como es la ironía, al transcribir JoseRamón dice "hay que ser fieles al espíritu y no a la letra" jajajajajaja

Entrevista a Eglé

Hoy entre viste a Egle Mendiburu, estaban arreglando su casa, en fin un show, hay muchas preguntas que le hice y respuestas muy obvias... en fin. Así las cosas el día de hoy

entrevistas

Bitacora: No he localizado a Raquel y Mañana hay entrevista con Elge Mendiburo a las 11 de la mañana en su casa.... Feliz ¿no?

Ahora tengo que checar mis entrevistas para actores a ver ¿en donde las deje? ah ok, ya las tengo. Pues terminar hoy d transcribir a Jose Ramón y listo.

En mi estudio... no en el teatro

Sí, regrese de Tabasco el jueves a las 2 de la mañana... si fue pesado el viaje, sí salimos el martes de la semana pasada, sí debí de haber escrito... PARA REDIMIRME

Hoy fui a ver Guerrero en mi Estudio, de JoseRamónEnriquez, PLAN CON MAÑA ahi contacte de nuevo a la escurridisima maestra raquel pues no pudimos hacer la entrevista, me dijo que le llamara el lunes al medio día para acordar la entrevista definitiva y también hablé con la maestra Egle y medio su numero para ponernos deacuerdo...
Así que ya para esta semana tendremos entrevistas... Eh

Seguimos transcribiendo la entrevista de jose ramón

Entrevista con Jose Ramón Enriques

Hablamos una hora 53 minutos sobre el tema de teatro escolar... el demás tiempo (hora y tanto) sobre lo que he hecho.

Tengo que transcribir la entrevista, estamos en eso...

Entrevistas actores

Como tuvieron el primer contacto con la maestra Raquel para montar, la importancia de llamarse Ernesto

Que tal la capacitación con Luis de Tavira

Que te parece la obra ¿te gusta?

¿Que parte de la obra te gusta más?

Hablemos de tu personaje:

¿Cómo es tu personaje y porqué es importante en la historia?

(pregunta principa) ¿cómo sientes al publico cuando estas en escena?

¿Te ayuda el público a interpretar mejor tu personaje?

¿hay una retroalimentación entre el publico y el actor como sientes esto?

¿sientes que le estas dando un mensaje al publico? ¿cual es?

por ejemplo tuvieron funciones en los municipios y en los teatro:
Encontraste diferencia entre los dos públicos?
¿donde sientes que se dio mejor la función?

ujú

Cita con José Ramón Enriquez Mañana a las 5 pm en el gran CAFE del Remate de PAseo De Montejo ujú...

disculpe maestra que no haya ido ni ayer ni hoy a la escuela... la razón es mi salud, resulta que me fui al festival de municipios el sabado, tal como lo planeamos, para entrevistar al maestro JoseRa, pero el caso es que termino la conferencia acordamos que le llamaría esta semana y ¿qué cree? Me quedé hasta el domingo cuando terminó nuestra función... Obviamente tengo el higado inflamado y eso es un poco preocupante, sorry, no hay justificación pero ahora sí que me debía quedarme.

y es que maestra hubieron trabajos muy buenos, el de la maestra Maria Luisa Góngora como siempre, muy bueno y es que ahi podíamos hablar de la metafísica del teatro, gestos, acciones, todo sin enteder la maya. Muy padre, entre otros trabajos muy destacables.

Bueno, el caso es que ya concreté la entrevista con el maestro José Ramón
y ahora hago la entrevista para los actores

Preguntas para José Ramón Enriquez:

Preguntas para José Ramón Enriquez:

¿cómo se víncula con el programa de teatro escolar?

¿cuenteme sobre como realizó la adaptación de la obra ernesto?

¿cómo fue el acercamiento de la maestra Raquel a usted para hacer la adaptación de la obra?

el proceso de traducir ernesto y serio ¿cómo fue la revisión de las traducciones de la obra? pues sé que la maestra Raquel vigila de serca este aspecto.


¿que tan importante es el programa de teatro escolar para los artístas y para los niños?

¿cuál es parte favorita de la historia y por qué?

visto através de los ojos de José Ramón, en dónde radica la importancia de la obra.

La maestra me comentó que le agradó la historia porque se adaptaba al contexto social por el hecho de que yucatán es un estado conservador, costumbrista y menciono que también de doble moral ¿es verdad que en por esto se escogio la obra? ¿y hasta que punto lo considera verdadero?

Existe un discurso en la obra de teatro, donde el autor pretende burlarse de la sociedad en su tiempo de sus reglas morales y de etiqueta. Al hacer la adaptación se pensó seguirse burlando de esa sociedad ó también se pensó burlarse de la sociedad yucateca.

¿Por qué suprimimos al personaje del reverendo casulla?

¿Por qué cree maestro que esta obra es buena para teatro escolar?

¿ha visto la reaccion del público escolar?¿cómo reacciona?

25 de marzo

Pues se me sigue haciendo dificil llegar a la escuela... maldita sea la hora en que decidieron moverla a periferico.
como sea, hoy solo tuve chace se hacer dos cosas, la primera fue llamar a la maestra Raquel Araujo que me dijo que programariamos entrevista para la primera semana de Abril, pues viaja esta semana y aparte tendrá visitas. Bueno por otra parte envié el mail a la... (tomo aire) subcoordinación-nacional-de-enlace-con-los-estados-de-la-coordinació-nacional-de-teatro, para avisarles que voy hacer mi tesis sobre Teatro escolar, que por cierto me tarde mucho haciendola or los detalles que lleva.
En el poco tiempo que me queda haré un rápida revisión sobre el cuestionario para el teacher JoseRa Enriquez, pues tendría que entrevistarlo antes que a la maestra Raquel para no perder el tiempo.

ah!!!! tambien debo de ir por el libro de Antonin para leer la parte de la metafísica teatral para la entrevista a las 9am del viernes en radio universidad. Me van hacerpreguntas asi que será como un examen para ya darle camino a mi tesis.
Fiuuu
Estamos pendientes.

Teatro escolar en yucatan (primer borrador)

De lo que vamos hablar en esta tesis es sobre el programa nacional de teatro escolar que se hace en el estado de Yucatán específicamente del XIII ciclo de teatro escolar que presenta la obra “La importancia de llamarse Ernesto” que dirige la maestra Raquel Araujo. El punto que nos interesa abordar será los resultados de la obra en el público que asistió a la función, con principal ahínco en saber cuales aspectos del montaje cumple con la finalidad de fomentar públicos que asistan a las actividades teatrales del estado.
Lo que quiero saber es si el ciclo de teatro esta cumpliendo con el objetivo de acercar a los públicos a la oferta teatral de Yucatán. A partir de ver la obra ¿Sí se acuerdan de la obra? ¿Qué fue lo que les gusto ó qué no les gusto? ¿Saber si fue su primer acercamiento? ¿Si lo vieron como una actividad pesada o como un obligación de la escuela? ¿Cuántas personas volvieron al teatro a partir de esta experiencia?
Todas estas respuestas se cruzaran con la información que nos den los involucrados en el proyecto, pues el objetivo prioritario de CONACULTA para el ciclo de teatro escolar es:

Producir y difundir en las Entidades Federativas obras teatrales de calidad dirigidas a público en edad escolar, apoyados en los cuadros artísticos locales y en estrecha relación con las instancias culturales y educativas de cada Estado, generando también actividades formativas, de actualización y especialización para un desarrollo de las dinámicas de producción teatral y laincorporación de nuevos cuadros de creativos que propicien su desarrollo y profesionalización. (Lineamientos del XIV Ciclo de Teatro Escolar)

Por lo que es básico saber el objetivo y las metas que tienen los creadores en el momento en que decidieron montar la obra y cómo fue su proceso creativo para llegar al resultado. Cabe decir que la obra La importancia de llamarse Ernesto participó en varios foros de importancia: Festival de la Ciudad 2008 (Mérida), Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar (León, Guanajuato), Festival Internacional Carmen 2008 (Ciudad del Carmen, Campeche), Festival Wilberto Cantón 2008 (Mérida, Yucatán). Siempre teniendo buena aceptación del público asistente.
El trabajo gusto tanto que la coordinación nacional extendió la temporada 80 funciones más. Lo que nos hace pensar en las repercusiones que esta decisión tienen para la oferta cultural del Estado ya que en 2006 los espectáculos teatrales que organizó el Instituto de Cultura de Yucatán asistieron un 60, 000 personas. Siendo el año 2008 la cantidad de asistentes a las funciones de obra de teatro escolar fueron de 11,424 siendo más de la sexta parte de asistente a eventos culturales. De ahí la importancia de este programa de teatro escolar, pues podemos hacer que el número de personas incremente considerablemente no sólo por el hecho de tener 80 funciones, que eso ya en provincia es muchísimo, sino para potencializar el número de personas que asistan a los eventos artísticos.
Por lo tanto nos concentraremos en ver cuales elementos expuestos en la obra sirvieron para atraer al público, o cómo se logra esa comunicación que no es directa. Esa comunicación entre público y actores que no se da por medio de un diálogo con palabras, sino con el principio básico de acción-reacción. Esto incluye, que es lo que se comunica con los gestos, el tono de voz, la caracterización, el discurso de la obra, el vestuario, el maquillaje, la utilería, la escenografía y los efectos de sonido. En este momento de comunicación básica de acción-reacción, qué elementos son indispensables para que el público entre a la ficción y qué elementos son determinantes de la obra de teatro para que el espectador se quede con ganas de más teatro.

de vuelta

Ok Regrese a la escuela.
Me leí el libro de El Teatro y su Doble de Atonin Antuod, que sí bien es un pensador innovardor con lo que me quedo de todo su libro es con el concepto de la metafísica del teatro y como este juega un papel determinante en la obra. Pues los elementos como la música, los gestos, la escenografía y el vestuario juegan un papel imporante, pues hay una metafísica en todo esto que es lo que llena al espíritu, siendo su enemigo a vencer la palabra, el texto escrito, la psicología del conflicto personal.

Atonin, no es pa´ tanto, comprendo que haya tenido que ponerse a mostrar el lado opuesto y total a lo que se estaba haciendo en su tiempo, pero hay que equilibrarlo.

Bueno también reflexiono sobre lo que dice de los temas en teatro, le doy la razón en saber que la gente no va al teatro porque los mismo teatreros, o creadores, como él los llama han sido los culpables de alejar al publico de las salas de teatro y entiendo que romper con el texto escrito y volvarse a un guión ilógico, orgiastico y cruel (teatro de la crueldad) es una buena opción, pero el hace más referencia a llamar los espectáculo. y para mi espectáculo es sinónimo se show y comparar el teatro con el un show como que soy muy reminicente que se junten los dos conceptos de teatro y show. Habla más que nada de volver al inicio de la función del teatro, el ritual. Me parece una teoría buena de como acercar otra vez al espectador o público a la escena.

_______________________________

bueno también me estoy atrazando porque no he capturado los datos de teatro escolar. Ya que no me los dieron en formato digital sino tuve que sacarle fotos a la info y obviamente tengo que hacer mi sumas y demás operaciones. En eso me estoy tardando.

atte juan carlos duran gomez
pero ya estoy de regreso...

acepto

pues la maestra carmen castillo me envió un correo para preguntarme si quería participar en un programa de radio qe tratará sobre la importancia de los estudios del teatro en Yucatán... Para qué es importante estudiarlo

y le digo que sí maestra.
Voy retrazado y creo que es la oportunidad de emparejarme. De una vez le comento que ya para la prox semana estaré en la escuela.
atte
juan carlos

Guía de entrevistas para Raquel Araujo

Le mandé a la maestra Carmen la guía de pregunta para Raquel Araujo, sólo que me faltó un punto importante, pues en la obra original hay un personaje que es el reverendo Frederick Chasuble que al final se queda con Miss Prism, y no Merriman, el sirviente de Juan Worthing.

Qué es pregunta obligada para el maestro José Ramón.

En estos día escribiré páginas de la tesis.

De vuelta

No sé que habrá pasado la semana pasada que me sentí del nabo.

Bueno el nuevo indice sería algo así:

1.- Contexto y oferta cultural en la ciudad
1.1- el instituto de cultura
1.2- el ayuntamiento de la ciudad
1.3- Teatro Escolar

2.-Antecedentes de Teatro Escolar en Yucatán

3.-La importancia de Llamarse Ernesto, en Yucatán.
3.1- discurso que presenta la obra
3.2-proceso de creación y montaje
3.3- experiencias de los creativos
3.4-Propósitos manifiestos y no manifiestos.

4.- El Público y su recepción en el tiempo
4.1- resultados del instrumento de trabajo
4.2 análisis del contenido

5. presentación del resultado de la audiencia y su posible eco.
6.- ANEXOS

Tambié pongo aqui que es el instituto de cultura:

Instituto de Cultura de Yucatán (ICY) es un organismo descentralizado del Gobierno del Estado, que tiene como objetivos el crear espacios culturales en el Estado encaminados a promover las diversas ramas de la cultura; promover e impulsar las artes, principalmente entre los niños y jóvenes así como promover la organización, diseño y ejecución de programas especiales de índole artístico y cultural dedicados a estos sectores de población, así como a los obreros, los trabajadores del campo y la tercera edad.

en un momento vuelvo, voy a comer, stoy en mi casa

Estoy enfermo

tuve que ir al doctor... no sabemos lo que es, hay que guardar reposo.

efectivamente el viernes no hice nada del temas y el fin de semana me la pase DESCANSANDO, en este sentido estricto decidí encerrarme en mi casa desde el viernes que terminó el ensayo con el Teacher PAcO para salir (arrastras) una hora a la iglesia y en la noche como a las 8 fui a ver una obra de teatro "Cuando la Felicidad así lo requiera" Que no tiene nada que ver con el 14 de febrero, sino con recordar políticamente a los héroes patrios qe fueron olvidados, buena obra, muy sincera, viceral y altamente recomendable.

El domingo tuve ensayo y despues del ensayo que termino como a las 3 y tanto, me quedé en la sala de mi casa a ver películas, ví Amelie y Vampiros en la Habana, canté acostado canciones de miguel rios, nadie me invito a salir, en fin. Dormi tarde.

y heme aqui de...
bueno, después de esta paja inspiradora, me dispongo a escribir que para hacer una guía para preguntarle a la directora de la obra...

En el diplomado de Producción Teatral, tomé un módulo con la Maestra Raquel, ella contó parte de su experiencia en la producción del programa de teatro escolar, para empezar lo que dejó ver es que la eligió por asuntos de vestuario y escenografías, también por el contexto conservador de la ciudad, lo que me indica que piensa en la producción y que además piensa en un contexto social. Habló también de que tuvieron una capacitación en la cual pusieron a tela de juicio si era la obra correcta.

Por que pudieramos preguntarle a Raquel Araujo

Como surgió el interes por montar a Oscar Wilde y cómo es que decidiste participar en teatro escolar. fue el programa o fue la obra lo qe hizo que se decidiera a montar, o cuales fueron los factores.

que le gusta de la obra.
que le gusta del programa de teatro escolar.

hay algun propósito con la obra
cual es compromiso de esta obra, es cumplir con la producción o cumplir con dar algún mensaje, transmitir la imagen de otra época.

el vestuario, de donde lo saco.

creo que con eso nos podemos llevar mucho tiempo

para josé ramón,
se hablar sobre el discurso, sobre que aspecto sobre salen para adaptar la obra.
TEngo que leerme las distintas verciones de la obra, algun ensayito o algo
tengo mucho sueñlo volveré a mi casa

servicio social I

Bueno el servicio social es lo que esperaba, por la junta que tuve ayer no puede venir a la escuela.
El Maestro Martín me pidio lo siguiente:

que lo pusisera en contacto con la maestra Carmen para que le dijera donde consiguió las estadísticas del instituto de cultura...

despues me dijo lo siguiente:

primera ctividad
Mapear la infrestructura cultural e la ciudad , entendiendo lugares o espacios dedicados sólo al acto performativo de las artes, teatro, galerías, rendadores, cines, estaciones de radio, estaciones de tv, liberías, y bibliotecas. y caracerizar los espacios.

como segunda actividad:
es realizar una encuesta Cuantitativa, para saber si esta programación cultural de la ciudad, crea ciudadanía. Por lo tanto hay que conseguir las encuestas de consumo cultural de Colombia, Chile, Francia, Mexico

Bueno al menso el servicio social
y en la tesis, estoyofuscado por todo lo que tengo que hacer en la tesis. Pero juro que lo haré

Resumen con la maestra carmen

1.-bueno lo que me dijo es que hay que resumir los tres primero temas de mi tesis en un sólo capitulo, entonces hay que irse de nuevo al libro de BOot,

2.-que mis conceptos claves son:

Oferta cultural
Teatro
Recepción
Consumo cultural

3.- y las cosas que tengo que hacer, primera:

Darle prioridad a realizar una guía de entrevista al equipo creativo de "La importancia de Llamarse Ernesto"
preguntar sobre: El sentido general de la obra/Qué es el arte/para que hacer teatro/si sabes cual es el objetivo de teatro escolar.

Segundo:
entender que el objetivo y la justificación son como la Gimnacia y la Magnecia. No son lo mismo.(Es metáfora viene de que la magnecia se utiliza como brea para que las manos no resvalen de los aparatos de gimnacia, por lo que la magnecia ayuda a elaborar un mejor trabajo)

tercero:
conseguir a trankazos el Programa de Teatro Escolar, los línamientos de la convocatoria no nos sirven de mucho... sólo para que nos den el dinero de copias jejejeje.


Como ven es un monton de trabajo lo que tengo que hacer. Sólo planear la guía de entrevistas, para todas estas personas:
Adaptación: José Ramón Enriques
Dirección: Raquel Araujo
Escenografia Oscar Urrutia
creativos:
iluminación: Oscar Urrutia
Vesturario: Raquel Araujo
Musicalización: Dulce Rodriguez y Óscar López

Reparto:
Lane/Merriman: Francisco Sobero "Tanicho"
Algernon: Roberto Franco
Juan Worthing: Juan de Dios Rath
Tia Augusta: Eglé Mendiburu
Güendolina Fairfox: Aridna Medina
Mis Prism: Silvia Káter
Cecilia Cardew: Erika Ancona

son 10 personas, 10 llamadas, 10 cafes, y elaborar las preguntas

tal vez pueden ser 10, pero es preferible hacer 20.
mamaaaaaaaaa
no quiero y pedirle a Lic Jorge el Programa de teatro escolar, con los objetivo y metas.

Lo que haré es ir al ICY para hablar con el lic, sobre esos detalles de los datos que no casan. En fin.
Chao!!

por cierto, no tengo para pagar mi telefono celular por lo que las llamadas las haré desde mi casa

indice(o al menos un ezboso)

1.-contexto y oferta cultural en la ciudad de merida

2.-planes oficiales de desarrollo cultural en la ciudad

3.-Presentación del programa de teatro escolar

3.1-antecedentes

3.2- iniciativa

3.3-objetivos

4.-Antecedentes de Teatro Escolar en Yucatán

5.-La importancia de Llamarse Ernesto, en Yucatán- discurso que presenta la obra
5.1- discurso que presenta la obra

5.2-proceso de creación y montaje

5.3- experiencias de los creativos

5.4-Propósitos manifiestos y no manifiestos.

6.- El Público y su recepción en el tiempo

6.1- resultados del instrumento de trabajo

6.2 análisis del contenido

7. presentación del resultado de la audiencia y su posible eco.

8.- ANEXOS

UJUUUUUUUUUUUUUU

creo que fue bueno hacer esto.

10 de febrero

bueno, aparentemente hoy iba a ser mucho...
no hice casi nada

HAble con la maestra Carmen y me dijo dos cosas que tengo que realizar:

Primera:
ÍNDICE DEL TRABAJO DE TESIS
De que voy hablar, como lo voy abordar y demás

Segunda:
realizar MI INSTRUMENTO DE TRABAJO
Refiriéndose a preparar mis encuentas para los chavitos. Ya me mandó el Lic Jorge, el contro de las escuelas. Pero no me dijo que salones habían asistido a las funciones. Porque no toda la escuela asistió.Entre otra información que me mando en los mails la cual es ligeramente inconsistente (no lo puedo publicar porque no tiene razón de ser, con que yo lo sepa me basta). En fin.
lo que necesito hacer es resumir mis apuntes para crear la introducción ó los antecedentes del problemas. Así que empecemos.

Objetivo

opción 1
Fundamentar la necesidad del programa de Teatro Escolar basados en los resultados de la Recepción del público. A fin de evalular los resultados para contribuir al fortalecimiento del mismo programa.


lo que le pondría de pedos, es que le falta la palabra comunicación...

podria que dar mejor asi:
opción 2
Evalular la recepción del público en el Programa de Teatro Escolar para contribuir al fortalecimiento del mismo programa, con el fin de ofrecer una oferta cultural que promueva el consumo cultural del teatro.

opción 3
Saber cual es la recepción que tiene el público del Programa de Teatro Escolar para enteder como contribuye el programa para formar nuevos públicos.

opción 4
Medir la recepción del público que asistió al Programa de Teatro escolar para saber cuales son los factores de la comunicación teatral que hacen que se fomenten los nuevos públicos.

bueno, he aqui varios objetivos que persigue la tesis.

Ya son las 3 de la tarde... quiero pasar al doctor e ir a comer a mi casa, luego tengo ensayo.
pero lo impotante es que ya llegaré con algo el miércoles con la maestra Carmen.

escribiendo ya

bueno... el fin de semana le eché una ojeada al libro de Artuad y esta vez me agrado la lectura... compara el teatro con una pintura.. de las cosas que no se dicen con la palabra... el verdadero lenguaje del teatro.

hoy lunes estoy en la biblio... son las 12:30 lo siento jejeje
pero creo que es hora de escribir los planteamientos de mi tesis y las preguntas que guiarán mi investigación.

Aparte desde hoy empiezo a escribir el planteamiento de la obra...

y comento lo que ha pasado con teatro escolar... resulta que en primera instancia yo quería hacer un estudio sobre recepción del público recién vista la obra... pero resulta que las presentaciones de la obra se posponen hasta mayo. Entonces lo que me sugirió la maestra es que me olvido de darle seguimiento a una proceso "vivo" y que busqué el resultado que dejo la obra, más que impacto, hay que buscar el proceso de recepción de la obra.

Bueno, al parecer no estamos tan perdido, al menos hasta que hoy revisé mi correo y me di cuenta que la maestra Carmen quiere un mundo de cosas para el 27 de abril. Consiste en lo siguiente:
El día 27 de abril necesito que entregues:

1. Tu material empírico (en archivo de computadora o por escrito) que debe ser suficiente en cantidad y en calidad para tener la validez según los criterios que apliquen al caso (en investigación cuantitativas es cantidad de datos, en investigación cualitativa es saturación de la muestra, en investigación mixta son ambos)
2. Tu bitácora de análisis si es investigación cualitativa. Tu base de datos si es cuantitativa
3. Los primeros productos de análisis en extenso (fichas, categorías, graficas primarias, etc.)
4. El primer borrador de la tesis en versión electrónica.

Asi que si lo vemos sí estoy un POQUITO atrazado

Por consiguiente y para seguir con la recepción, pues acabo de llamarle a Jorge Escobedo para solicitarle la lista de escuelas que han asistido a Teatro Escolar con la obra... La importancia de Llamarse Ernesto. En fin

escribo Mail

Lic. Jorge M. Escobedo Nuñez
Coordinador de Teatro Escolar

Por medio de la presente vuelva a dirigirme a usted y a la Coordinación de Teatro Escolar que usted atinadamente atiende, para agradecer los datos sobre dicho programa que han sido de gran utilidad para la elaboración de mi tesis que hablará sobre la recepción que ha tenido el público asistente a las funciones de ciclo de teatro.
Ahora pido de la manera más atenta la lista de escuelas que han sido invitadas a ver la obra "La importancia de llamarse Ernesto" esto para poder medir con instrumenteo cuantitativos y cualitativos la recepción de la obra en los alumnos.
Agradezco nuevamente su tiempo y la mando un cordial saludo

Atentamente
Br. Juan Carlos Durán Gómez
Estudiante en la licenciatura en Comunicación Social (UADY)

Como acto protocolario de le llame al coordinador y me dijo que en la tarde me enviará esos datos.

En fin comensaré por exponer mis preguntas de investigación que están en un lugar apartado de mi mochila....

La otra ves escribí sobre ellas y pongo la lista

¿bajo que contesto social e historico se produce la comunicación teatral, en el programa de teatro escolar?

¿qué discurso genera la obra de teatro presentada?

¿qué discurso es percibido por el público que asist a la obra?

¿cómo se produce la comunicación entre actores y público, siendo esta verbal o no verbal?

¿cómo es percibida la interacción (acción reacción)?

¿El público lora diferencias el teatro entre la televisión y el cine?

¿influye el espacio físico en los públicos?

¿Cuál es la condición socio-cultural del público asistente?

Esas son alguna preguntas que se me ocurrieron. Para poder ordenar tengo que leer los líneamiento de teatro escolar que es un manual de 14 páginas.

(dato interesante del manual, en el segundo semestre del 2009 se llevará acabo una Segunda Muestra de Teatro Escolar.... lo que me dice que tnego que ahorrar para asistir a esta muestra, pues aparte es una muestra académica)

MARAVILLOSO....... FIJESEN QUE HAY UN LINEAMIENTO QUE DICE LO SIGUIENTE:

"El estado realizará una encuesta que involucre la aceptación de los escolares y maestros a la puesta; así como una evaluación por parte de las autoridades educativas al Programa." del texto Lineamiento de Teatro Escolar, página 7.

Ahora que me he leído los líneamiento de Teatro Escolar puede decir que mi tesis puede servirle al estado para contribuir con el programa de teatro escolar. Esta información generada de la tesis puede servir en la realización de programas de teatro Escolar.

Lo bueno es que ya tengo la excusa de poder inclusive asistir al encuentro de teatro escolar.

ahora que ya tenemos esos datos podemos empezar a esbozar los objetivos de la tesis
que sería:

Entonces es ateniendonos a lo que dice el documento anteriormente citado:

(sorry me distraje horrible)

Hoy no pude

Bueno de la tesis, no hay trabajo ene stos dos días, las actividades por las que he estado ocupado son:

Cobrar la nomina de mis actores que salió hoy.
También hoy tramité mi servicio social, que estaré con el maestro Martín Echeverría en la escuela Modelo campus norte será nuestra sede. Los Jueves a las 2 de la tarde.

Bueno así es...

Y ahora que...

Pongo la presente carta de respuesta:

Mérida, Yucatán a 03 de Febrero de 2009


A quien corresponda:


De la manera mas atenta me dirijo a usted para informarle que el XIII Ciclo del Programa Nacional de Teatro Escolar con la obra "La importancia de llamarse Ernesto" bajo la dir. de la Mtra. Raquel Araujo, Suspenderá sus funciones y las retomará hasta el mes de Mayo, debido a la realización de tramintes administrativos por parte de las Instituciones involucradas (INBAL, ICY, SEE, IMSS).

Aprovecho también para informarle que dicha producción realizará una gira por los Estados de Campeche y Quintana Roo durante el mes de Marzo del presente año.

Sin más por el momento me despido de usted, enviándole un cordial saludos.

Instituto de Cultura de Yucatan

Mtro. Juan de la Rosa Méndez
Direccion de Teatro
9304700 ext. 54006 ó 54062

Lic. Jorge M. Escobedo Nuñez
Coordinador de Teatro Escolar
Cel. 9991712555

Esta fue la respuesta del Instituto de Cultura... me llegó ayer.Plop, se supone que mi trabajo tendría como objetivo realizar mi estudio del público después de la función.

En el borde del caoz y de la histería porque ya cambié el rumbo de la tesis durante tres ocasiones. Fui hablar con mi asesora de Tesis Carmen Castillo, de ahi tomamos dos opciones.

La primera: realizar un estudio CuanTItativo de las escuelas que fueron a ver teatro escolar.

La segunda: enlazar el servicio social con mi tesis, que esperemos que sea con Martín Echeverría sobre consumo cultural.

Todo esto tiene que resolverse antes del viernes para que me pueda inscribir al servicio social...

Por el momento seguiré leyendo a Antonin Artaud y leeré completamente los estatutos del programa de teatro escolar.

Tengo cita el próximo miércoles a las 10 am

organizo mi agenda para mañana

Chao.-!

antonin artaun, el teatro y su doble

la primera lectura del libro,me dejo sin palabras. Compara al teatro con la Peste y para eso dar un laaaaaaaaaaaaargo viaje por todas las pestes del mundo antiguo, describiendo en detalles integramente horrorosas, pero como conclusión expresa:

El teatro, como la peste, se resuelve con la muerte o la curación.

es una fuerte comparación que sin duda hace reflexionar sobre el que hacer teatral

esa es la primera lectura....
apesar de la importancia del libro no creo que podamos usarla como bibliografía, pero en sí tendré que hecharme todo el libro como cultura general.

Estoy en el Hoyo

Literalmente porque estoy en el cafe del centro y son las 3:21 de la tarde.

Fui a la escuela pero tuve que regresar por una emergencia. Todavía no he revisado mi correo haré de cuenta que no.

29 enero 09 leyendo la revista mascaras 2

La ficcionalidad del texto... página 9

Hay una intencionalidad del autor y después la intecionalidad del recepto, si quieren que sea o no.

listo las 2:30 me voy
llegue a las pagina 12 y es que ya me habia olvidado de lo enredado que es el signo, el significado y el significante
plop!!

29 enero 09 leyendo la revista mascaras

Estoy viendo lo de mi servicio social al realizar... la opción más interesante es en el Esay, pero no hay tal encuesta de consumo cultural sino preservación del patrimonio tangible e intangible, que existe. En fin, ya mañana tengo que decidir quién me adopta.

Llegué a las 11 a la biblioteca, me encuentro leyendo la revista Mascaras, la cual trae textos interezantes sobre el público que no había leído antes, es del año 5 y son los números 23 al 25,de 1998.

En el texto de Patrice Pavis, expone la realción entre la producción y la recepción escénica. Dice que " La producción nunca es realizada sin la perspectiva de un receptor potencial" y que exiten tres conceptos que hacen que exista la conexión entre el publico y la producción, que son: la concretización, la ficcionalización y la textualizacipon de la ideología/la ideologización del texto.

en la concretización del texto entiende la puesta en esea era una "puesta de signos" sólo desde el ángulo de los creadores del espectáculo; el fantasma de la intencionalidad en la comunicación y del unidad mínima "vaga" por toda Europa" con esto se olvidaban de los que recibian y percibian la obra de tatro. Advierte Pavis que es el público es el unico que puede darle una producción de sentido a hecho escénico.

Para resolver esta cuestión hay que estudiar la relación entre signo, significante y significado.

Para eso toma dos teoría importantes la de la Recepción y la de Producción:

• La producción cómo ve al signo:

desde una producción sintáctica entre el significante y el signficado.
a)No hay oportunidad de ver más allá, por lo que se puede ejercer una crítica inmediata.
b)una producción ligada al contexto social
c) una repartición del texto que no se posa sobre el actor sino sobre los otros personajes de la obra

• la producción y la recepción:

dimensción semántica: Logra una pisque, un reflejo imediato que no logra captarse

en la pagina 7 pongo en manifiesto la cita textual.

"De manera simétrica, una sociologa empírica (que es nuestro escema se situaria acerda de la (3a)), es igualmente limitada. Semeja socillogía hace encuentas estadísticas sobre los públicos, la reacciones a lso estímulos, las impreciones, pero es igualmente poco dialéctica y no dice nada sobre la obra y su relación en el acto de recepción. En ese sentido, Adorno, tiene toda la razón para rechazar euna sociología que se contenta "con encuestras y clasificaciones de los impactos"21. al hacer una encuesta sobre la composición socio-profecional del público, se tienen pocas oportunidades de comprender la interacción entre la obra-signo y el receptor-productor de ese signo. Semejante encuesta ya no dice nada sobre la producción de los contenidos de la obra, y nada tampoco sobre el modo de su recepción en función de su estreuctura significante.22

• la recepción y la producción

que según el tiempo y lugar en que se presenta el signo de la obra.

• recepción

abarca áreas no tomadas en cuenta que forman parte de la cotidianidad, como teoría de los aactos de lenguaje, teoria de la ficción, leyen conversacionales, teoría del discurso.

suministra una marco teórico del lenguaje...

le da sentido: quién le habla a quién con que fin, con queó sobreeentendidos.

La teoría de los actors de lenguaje tiene su ejecutoría desde los trabjaos de Autin y Searle en lso estudios de la comunicación y de los juegos del lenguaje. "El acto del lenguaje dentro de un discurso ficiconal ha "tenido éxito" o no, e intentamos verificiar si el actro de habla (mediante el texto o mediante la escena, en el teatro) prouce los efectos ilocutroiso y perlocutorio deseados por el enunciador"

lo que tendriamos que averiguar entonces "sería determinar lo que el autro quiso decir y cómo la pueste e escena se las arregla para explicitar esa intencionalidad, para "lograr" lo que "desea"el texto. Por otra parte, en ese caso estamso cerda de la idea de que una puesta en esecena de un texto dramátic sólo será un acto de lenguajelogrado si se observan escrupulosamente las directicas del texto que para que se lo interprete y reciba de maenra que sea comprendido como autor (del texto y de la didascalias) lo sugiere: concepción claramente tautológica que afirma que en el teatro está "logrado" lo que se logra en el acto de enuncación escénica".

me quedé en la pagina 8 del texto y he sacado unas cosas interezantes que me están haciendo dirigir mi tesis, en este sentido puedo decir que no debo contabilizar las reacciones del público y ha realizar un análisis del texto dramático de la obra "la importancia de llamarse Ernesto" pero sobre todo... que quiere decir con eso.

Probablementellegue hasta la tarde a la escuela

Por asuntos de un diplomado en línea

26 enero 09

Antes de venir a la escuela pasé por el Centro de Invstigaciones Escenicas de Yucatán para optener información sobre el Servicio Social que voy a realizar. No estaba el Director del centro, asi que deje mis datos y dijeron que se comunicarían conmigo.

Llegué a la biblioteca a las 12:30 para devolver un libro, y de ahi cree mi blog y estuve viendo otros libros.
Cree el Blog bitacoradetesisdejuancarlos.blogspot.com y en las páginas me puse a escribir casi hoja y media describiendo el proyecto de tesisque voy a realizar.

Siendo las 1:49 me disponga a retirarme de la biblioteca para ir comer a las casa y dedicare de otras labores.

Tengo pendiente devolverle su tesis a la maestra, de la cual sacaré copia de su articulo sobre consumo cultural en yucatan, el cual me ha servido para demostrar la importancia del programa de teatro escolar en el sureste.
Queda pendiente también devolverle a la maestra Carmen Castillo el libro El Teatro y Su Doble... que aún no le leido.

Falta comprar mi libreta exclusiva para mi bitacora y por lo mismo realizar mi carta compromiso, en donde firmaré con "sangre" que tengo la obligación de venir a la escuela a trabajar en mi tesis de lunes a viernes en horario de 10 am a 12im.

Primera entrada

En un intento deseperado por hacer arrancar mi tesis estoy decidido a realizar un blog para ir haciendo mi bitacora y que mi asesora le pueda dar un seguimiento preciso desde su ordenardor.

Como es un blog y a los blogs les tengo cariño pues podré de alguna manera ir plasmando el trabajo, al grado de ser muy descriptivo y cuidar el blog...

El tema de mi tesis será el programa de teatro escolar del cual me han surgido las siguiente reflexiones:

Es un programa de promoción cultural y acercamiento a las artes escenicas.
Es un programa para fomentar el empleo permanente de actores y artístas.
Es un programa que es dirigido a Chavos de Secundaria y Preparatoria.
Es un programa de exigencia artística para los creadores en escena
Es un programa que promueve valores en los públicos pues las obras son seleccionadas por Conaculta
Es un programa en donde intervienen diferentes instituciones públicas (CONACULTA, el Instituto de Cultura de Yucatán, el Instituto Mexicano de Seguro Social, la Secretaría de Educación Pública y el Grupo de teatro)
Es un programa para públicos másivos en el teatro (se programan 6 funciones por semana y con una asistencia regular de 200 espectadores por función) por lo que da lugar a 1,200 espectadores en promedio a la semana, eso quiere decir que si sacamos cuentas de las 39 semanas PROMEDIO EFECTIVAS que tiene el año escolar podríamos acercar al teatro a más de 46,800 personas para teatro escolar. Teniendo en cuenta que en la estadística del 2004 la entra a eventos culturales es de 61,905 personas, estamos hablan que porcentualmente con este programa se aumenta en un 78.5 % la asistencia al teatro.

Descripción de la tesis

De aquí me baso para poder decir que estamos frente a una oportunida única no sólo para fomentar a que el público se acerque a las salas de teatro sino de estudiar la relación que existe entre el actor y el público. Esa comunicación no directa que se genera. Entendiendo que una acción genera una reacción y que a esto llamaremos comunicación. Entonces, la comunicación teatral con el público se hace difusa en un inicio, como es que el actor en una obra se prepara para su personas para presentar al público, se concentrar en su personajes pensando o no en el público que lo irá a ver. El actor desde su trabajo de mesa esta pensando en las emociones que debe interpretar para ser presentadas a su público, por medio de la reacción de los espectantes el actor podrá darle mayor o menor intensidad a su actuación.
Pero el público en ocasiones es la primera vez que visita un espacio teatral, y no sabe "el protocolo teatral" no sabe en que momento intervenir, en que momento callar, entonces el teatro lo cohibe en ocasiones... pero cómo hacer un diálogo fluido entre los personajes. Creo que eso sería un objetivo de la tesis, más no su punto central.
Entonces el punto central es identificar los factores, actitudes, comportamientos, acciones, que intervienen en la comunicación que se da entre el público y los actores, para saber cómo es el comporamiento y los ejes centrales de esta relación.
Será importante además de registrar los factores dentro de la sala de teatro, el origen del discurso empleado en la obra y por supuesto el perfil del público. Siendo el público de mayor interés, dándole forma e identidad a "la masa" cuántos años tiene, nivel escolar, factores económicos y sociales, zona de desplazamiento, actividades culturales que realiza, asistencia a foros.
Estamos entonces frente a una análisis cualitativo sobre la experiencia de la comunicación en el espacio teatral

Para saber bajo que contexto se realiza el programa de teatro escolar, vamos a considerar el origen del programa de teatro escolar, tanto la visión, misión objetivos y las instituciones involucradas, después hablaremos del montaje, cómo fue realizado y los objetivos de la dirección de escena.
Después involucraremos al público, realizando encuetas para saber si es la primera vez que vienen al teatro y que predisposición hay respecto a la función y frente al teatro. Se hará observación no participante durante la función. y concluiremos con una encuesta de salida donde se les preguntará como percibieron a los actores y si en algún momento ellos sintieron que eran parte del cuadro que estaban viendo, para saber si la comunicación logro su interes.


Eso es lo que haremos en esta tesis.